Рухливі ігри
Знайди собі пару"
Мета: удосконалювати навички ходьби й бігу; виховувати увагу та вміння орієнтуватись у просторі.
ХІД ГРИ
Діти стають парами.
ВИХОВАТЕЛЬ. Кожен пару свою має,
Поряд грається, гуляє,
За сигналом розійдіться, ( удар в бубон)
Пострибайте. посміхніться.
Майдаечиком пройдіть ..,
Пару знов свою знайдіть!
За умовним сигналом вихователя ( удари в бубон, свисток) діти розходяться або розбігаються залою ( майданчиком). З а другим сигналом - два удари в бубон або слова "Знайди собі пару!" діти стають парами і під удари в бубон йдуть по залою ( майданчиком). Тому, хто тривалий час шукає пару, діти проговарюють:
( Називають ім'я дитини), поспішай,
Швидше пару обирай!
РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ГРИ
Діти стають парами і розбігаються тільки за сигналом. При кожному повторенні гри пари міняються. вихователеві необхідно стежити за тим, щоб діти використовували всю площу зали ( майданчика), не штовхалися й швидко утворювали пари.
" Птахи і дощ"
Мета: вправляти у лазінні по гімнастичній стінці, вміння бігати у різних напрямках; виховувати спритність.
ХІД ГРИ
Гра проводиться з підгрупою дітей. "Птахи" бігають майданчиком. Вихователь говорить:
Ось вже дмуха вітерець,
Буря налітає,
І маленьких пташенят,
На дворі лякає.
"Птахи" поспішають сховатися на "дереві" ( гімнастичній стінці). Через деякий час вихователь говорить:
Сонце знову засіяло,
І на дворі тепло стало.
Діти "злазять із дерев" і знов бігають майданчиком. Гра повторюється 3-4 рази. Вихователь стежить за тим, щоб птахи облітали весь майданчик.
" Лови, кидай, падати не давай!"
Мета: удосконалювати вміння кидати та ловити м'яч; виховувати увагу та спостережливість.
ХІД ГРИ
Діти стоять у колі, вихователь - у центрі з великим м'ячем. Він кидає м'яч то одній, то іншій дитині.
ВИХОВАТЕЛЬ.
В мене є веселий м'ячик,
Він літає, він і скаче.
М'ячик наш лови, кидай,
Але падать не давай!
Діти ловлять м'яч і знову кидають вихователеві, який у цей час промовляє: "Лови, кидай. але падать не давай!"
Дружно дітоньки усі,
Постибайте, як м'ячі!
Діти стибають на обох ногах, наближаючись до вихователя. Він піднімає м'яч над головою і промовляє:
Треба нам усім тікати,
М'ячик буде догоняти!
Діти тікають, а вихователь кидає м'яч об землю, ловить його, і гра повторюється.
РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ГРИ
Діти ловлять м'яч обома руками, не притискуючи до грудей, і кидають вихователеві обома руками від грудей. Вихователеві слід назвати дітей, які правильно кидають і ловлять м'яч.
" Зайці й вовк"
Мета: удосконалювати навички стрибків на обох і швидкого бігу; розвивати увагу та спритність.
ХІД ГРИ
На одному кінці майданчика (зали) - "ліс". З-поміж дітей вихователь обирає "вовка", який ховається за "кущем" (стільці). Решта дітей - "зайчики" стоять на протилежному боці майданчика за лінією.
ВИХОВАТЕЛЬ
Ось зайчики сіренькі по лісі стрибають,
(діти бігають усім майданчиком (залою) та стрибають)
Дуже вони обережні, на вовка чекають!
Пострибали зайці трішки, та втомилися і сплять,
Тільки вушка їх довгеньки з-за кущиків стирчать.
( Діти присідають, удають, ніби сплять.)
Зайчики, поспішайте,
Вовк за деревом, тікайте!
"Зайчики" прокидаються і тікають, а "вовк" ловить їх.
Згодом обирають іншого "вовка", і гра повторюється.
РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ГРИ
Вихователеві необхідно стежити, щоб "зайці" стрибали легко, на обох ногах, бігали всім майданчиком (залою), не наштовхуючись одне на одного.
" Знайди, де сховано"
Мета: виховувати спостережливість, витримку, уміння орієнтуватися у просторі.
ХІД ГРИ
Діти стоять у шерензі на одному боці майданчика (зали). Вихователь показує дітям бязкальце, м'ячик або кубик.
ВИХОВАТЕЛЬ
Зараз будемо ми грати,
Іграшки будем шукати,
Вихователь пропонує дітям повернутися до стінки і заплющити очі, а сам ховає предмет, після чого промовляє:
Діти, очі відкривайте -
І шукати починайте.
діти розплющюють очі та починають шукати предмет. Той, хто першим його знайде, має право ховати предмет.
РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ГРИ
Дітям починати шукати предмет можна тільки після сигналу вихователя. Якщо діти тривалий час не можуть знайти предмет. слід підійти до місця, де він захований, запропонувати пошукати на цьому місці.
Що приносить Новий Рік?!
Що приносить Новий Рік?
Справжнє свято для музик,
він приность до оселі
радість у міста і села,
Так приходить Новий Рік - Щасливий Рік!
Що приносить Новий Рік?
Новорічний торт-пиріг,
І морозиво, й горішки,
І цукерок всім хоч трішки.
Так приходить Новий Рік - щасливий Рік.
Що Новий приносить Рік?
З ним приходить на поріг
Посмішки облич веселих
Радість у міста і села.
Так приходить Новий Рік - щасливий Рік.
Що Новий приносить Рік?
Дзеркало ставків і рік.
З подарунками в торбинкі,
Хоровод біля ялинки.
Так приходить Новий Рік - щасливий Рік!!!
Фізкультхвилинка
ой,яке чудове рідне місто,
сяє над ним сонечко іскристе.
Вулиці в нім ось які широкі,
а будівлі ось які високі.
В зелені алеї тут зростають,
Нам привітно гіллячком
кивають.
Мчиться транспорт вулицями
всюди,
На роботу поспішають люди.
Серед них і я іду крокую.
Рідне місто від душі люблю я.
- Дружно встаньте, потягніться,
-
-
- Одне одному всміхніться,
-
-
- Землі рідній поклоніться.
-
-
- Вправо, вліво поверніться.
-
-
- Раз присіли, два присіли,
-
-
- І на стільчики тихо сіли.
Психогімнастика "Привітання"
Доброго ранку, сонечко ясне!
Доброго ранку, земле прекрасна!
Доброго ранку, дерева багряні!
Доброго ранку, квіти духмяні!
Доброго ранку, птахи галасливі!
Доброго ранку, люди щасливі!
Контрольне заняття з математики
Логіко-математичний розвиток: «ПО МАТЕМАТИЧНОМУ МОРЮ»
Мета: Виявити обсяг знань з розділів математики. Закріпити прямий, зворотній рахунок; порядкову лічбу. Систематизувати знання про вимірювання, користування умовною міркою. Формувати навички рішення ребусів, читання слів. Закріпити поняття «більше», «менше », порівну», користуючись знаками >, <, =. Формувати навички викладання предметів за допомогою геометричних фігур. Систематизувати знання про годинник. Продовжувати вчити орієнтуватися в просторі (Д/г «Рибки»). Розвивати креативність, творчість, посидючість, бажання доводити справу до кінця. Закріпити склад числа 1, 2, 3, 4, 5. Виховувати позитивне ставлення до математики.
Матеріал:
Роздатковий: набори цифр, знаків, смужок для викладання;
набори геометричних фігур;
човники з ребусами;
будинки з цифрами (склад числа)
зелені та сині човни по 8 штук;
Д/гра «Рибки» (орієнтир);
карточки з різною кількістю морських тварин (>, <, =);
синя та червона смужки, умовна мірка (вимірювання);
годинники;
скриня, шоколадні монети;
Технічні засоби: DVD записи:
звуки моря, хвиль;
симфонія моря (для виконання завдань);
чарівна музика для відкриття скрині.
Демонстраційний: карта- маршрут;
відповідні ілюстрації до кожного порту.
Хід заняття:
Добрий день, мої малята
Які в вас гарні оченята:
Карі, сині та сіренькі,
Ви для мене всі любенькі!
(звучить звуки моря, хвиль)
-Що це за звуки, як ви гадаєте?
-Так, це шум моря. А визнаєте, на морі відбуваються різні події, в морі живуть різні тварини, і можна знайти навіть скарб.ось сьогодні я запрошую вас в мандрівку по математичному морю.
-Всі ви будете моряками, вдягніть безкозирки, шикуйтесь. Команда готова до подорожі? Перерахуватись! (діти перераховуються).
-Микита, який ти стоїш по порядку?...
-Я бачу, команда дійсно готова. Займіть свої місця.
-У кожного з вас буде свій корабель, коли ви зєднаєте цифри по порядку, від 1 до 7, то він зявиться.(пряма лічба)
-Наші кораблі будуть йти по визначеному курсу, але курс зашифрован. Ми зможемо його побачити тільки коли поєднаємо всі цифри в зворотньому порядку, від 9до 1. (зворотня лічба)
-Ось у мене є теж маршрут, щоб ми не заблукали нам допоможуть ось ці хлопчик та дівчинка, вони будуть зупинятися в тому місці, де ми повинні зупинитися.
-Ну щож, кораблі у нас є, маршрут визначен, можна відправлятись. Сіли всі рівненько і в путь.
-Перший порт, до якого ми причалили, називається порт «Змагань». (викладання) В цьому порту постійно відбуваються змагання між човниками, парусниками, яхтами. Давайте поспостерігаємо за змаганнями. Сьогодні відбуваються змагання між човнами, команда зелених, та команда синіх. викладіть на верхню смужку 8 зелених човників:
-Скільки ти виклав?
-На нижню викладіть всі човники, які у вас є синього кольору: -Скількі ти виклав?
-Яких більш?
-Яких менш?
-На скільки?
-Але так не чесно, треба щоб в змаганні приймали участь рівна кількість човнів. Що треба зробити, щоб їх стало порівну?
-Скількі тепер зелених човнів?Синіх?
-Як ви це зробили?
-Ми допомогли човникам, тепер може відбуватись змагання, але нам час вирушати далі. Скрині нам ніякої не довелось побачити в цьому порту, будемо шукати далі.
-Слідуючий порт, в який ми потрапили, називається «Цифровий».(склад числа) Як ви гадаєте, хто тут живе? Тут збудовано багато будинків, в яких живуть цифри, але ще не всі цифри заселилися в будинки, треба їм допомогти.
-Цифри дякують вам за допомогу. В цьому порту теж немає скрині. Щож будемо шукати далі.
-ми потрапили до порту, який називається «Рибний». (більш, менш, рівно) Як ви гадаєте, хто тут живе? В цьому порту живе багато різних риб, дельфіни, навіть акули є. вони сперечаються, і ніяк не можуть визначити кого більш, а кого менш. Давайте допоможемо їм, і за допомогою математичних знаків розсудим їх.
-Кого більш? Меньш?
-Жителі цього порту, дякують вам за допомогою. Треба вирушати далі. Але почекайте, що це, одна рибка загубилась й неможе знайти шлях. Давайте допоможемо їй. Дидактична гра «Рибки» (орієнтування).
-Молодці, тепер рибка знайде шлях до своїх друзів. А нам треба вирушати далі, бо і в цьому порту немає скрині.
-Слідуючий порт називається «Відпочинок». (фіз..хв.) Жителі цього порту знають багато віршиків, забавлянок, ігор. Вони хочуть познайомити і вас одним із них.
Рибки весело плескали руки над столом, долоні вниз,
В чистій, свіженькій воді торкнутись кожним пальчиком столу
То зіжмуться, розіжмуться стиснути в кулачки
То зариються на дні «занирнути» руки під стіл
-Ми з вами і відпочили, і нову гру вивчили, але скрині в цьому порті немає. Треба рухатись далі.
-Слідуючий порт, до якого ми потрапили, називається «Фігурний» (геометричні фігури) Як ви гадаєте, хто тут живе? В ньому живуть різноманітні геометричні фігури. Вони такі бешкетники, весь час бігають, стрибають, а коли зупиняються, то можна побачити предмет. А давайте і ми з вами спробуємо пограти з ними. Спробуйте відобразити малюнок за допомогою геометричних фігур.
-В цьому порту теж немає скрині, рухаємось далі.
-На горизонті зявляються мости. (вимірювання) Щоб потрапити до наступного порту, треба проплити під мостом. Але мости різної висоти і наш корабель може проплити тільки під тим, який вміщує в собі 5 умовних мірок. У вас на столах є дві смужки, які дорівнюють довжину цих мостів. Зясуйте, під яким мостом нам треба проплити, якого він кольору?
-Тепер можемо рухатись далі. Наступний порт називається «Корабельний». (викладання цифр, читання слів) В цьому порту знаходиться багато кораблів, човників, яхт і у кожного є своя назва. Але трапилось лихо. Налетів вітер і всі літери в назвах переплутались. Давайте допоможемо їм, і розшифруємо назви.
-Молодці, допомогли. Але скрині в цьому порту теж немає. Треба рухатись далі.
-Наступний порт називається «День і ніч».(частина доби) Як ви гадаєте, хто тут живе?В цьому порту живе багато різних скринь. Ось одна із них.але відкривається вона в певну годину, що ж нам в цьому допоможе? (годинник). Давайте спробуємо (називаю різні години) о 5годин 10 хвилин – грає чарівна музика
Що це? Мабуть треба спробувати відкрити її. (відкриваю).дивиться, що в цій скрині, справжній скарб.. молодці, завдяки вашім знанням, увазі ми знайшли скарб і він належить вам.
