м.Дніпро КЗДО № 20








Наші заняття

ВІДКРИТЕ ЗАНЯТТЯ ПО НАРОДОЗНАВСТВУ

 

 

Тема: Українські страви.

Програмовий зміст : продовжувати знайомити дітей з основними стравами української національної кухні. Узагальнювати й систематизувати знання дітей про хліб, як головний продукт харчування українців, розкрити символічне значення хліба. Дати уявлення про продукти що є корисними для людей. Вчити складати розповіді про приготування страв за зразком вихователя. Формувати навички утворювати прикметники від слів-назв круп. Збагатити словник дітей групою слів, які означать належність до певної країни. Розвивати зв’язне мовлення, звуковимову, інтонаційну виразність мовлення. Учити дітей ліпити вареники пластичним способом, використовуючи прийоми скочування, вдавлювання, загинання, защипування. Розвивати дрібну моторику рук. Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я , повагу до традицій нашого народу, почуття національної гідності та гордості за українську націю.

Матеріал: Рушники вишиванки, скатерть, серветки, хліб, ілюстрації з українських страв (пампушки, пончики, гречаники, борщ, молоко, блини,  гарбузова каша, холодець, голубці, куліш, сало), прислів’я та приказки про хліб, дощечки, тісто з начинкою для вареників, овочі (картопля, капуста, морковка, цибуля, буряк, гарбуз, часник,  український посуд (глечик, макітра, полумисок, кувшин,  плетені тарілки, маленькі глечики), лялька Сандра з пакетом, чипси, кока-кола, підстилки, музичне сопроводження.

Хід заняття.

Діти заходять в групу,  а там гості, 

- Давайте привітаємось з ними.

Треба дружно привітатись Добрий день.

Добрий день

Дружно, голосно сказати Добрий день

Добрий день

Вліво, вправо поверніться

Туди, сюди усміхніться

Добрий, добрий день.

Діти проходять до килимка

(Стукіт в двері)

- Діти, хтось до нас прийшов. Давайте подивимось – хто там?

(Заходить гостя з іншої країни, Вона приносить чіпси, кока-колу). 

- Хто ти така? Чого до нас завітала?

Гостя – Мене звати Сандра. Я прийшла до вас, бо подорожую по різних країнах. Лечу на літаку – та бачу таку гарну землю:де річки та озера, ліси та безмежні поля. Такої краси я ще не бачила. Що це за країна? Що за люди тут живуть? Розкажіть мені. А за це я вас пригощу подарунками. їх я привезла з Америки.

- Діти давайте нашій гості розкажемо про нашу країну.

- Де ми живемо?

- Як ми називаємось?

- Яка наша мова?

- Дівчина, що живе в Україні – як вона називається?

- А хлопчик?

- А хто розповість вірш про Україну?

Гостя – Дякую, діти, я все зрозуміла – ви живете в дуже гарній країні. У вас дуже гарні, привітні люди. Ходіть до мене – подивіться, що я вам привезла, які гостинці

(діти роздивляються)

- Діти а такі страви корисно їсти, чи ні?

- Чому?

- Давайте проведемо дослід. На цьому досліді я доведу, що ця їжа шкідлива

(дослід)

-  Ти, Сандра, зрозуміла вже, що цієї їжі їсти не можна? Вона шкідлива.

-  Діти, а давайте розкажемо Сандрі про страви, які їдять в нашій Україні. Вони смачні і корисні.

(підходять до столу)

-Діти відгадайте мою загадку:

Він усіх до себе манить.

Всіх збирає навкруги.

Борщ на нього й кашу ставлять

Ще духмяні пироги.  (стіл)

Правильно. Вмієте загадки відгадувати. Стіл у хаті завжди стоїть у найсвітлішому місці. Який він за розміром?(великий) Як ви думаєте , для чого стіл робили великим?

Раніше люди жили великими сім’ями, за стіл сідали всі разом.

Кругом столу що стоїть?(лави). Стіл у хаті_це годувальник.

За ним збиралася вся родина. Діти ,а чим накривали стіл?(вишитою скатертиною)

-А що лежить на столі? (хліб, накритий вишитим рушником)

Хліб на столі-це наша українська гостинність. Який би подорожній не зайшов до хати,його завжди пригостять , нагодують і напоять чистою водицею.

-  Так, діти, з ним смачне все – чи то борщ, чи м’ясо, чи риба. Але хліб в нас є різний. Який є хліб? (Чорний і білий)

-  Якщо хліб із пшениці – то який він? (пшеничнийбілий)

-  Якщо із жита? (житній, чорний)

-  Так, діти, хліб для українців – символ добробуту, гостинності.

-  А, як треба відноситись до хліба?

-  Що роблять з крихтами хліба або сухим хлібом?

Вважається за гріх не доїсти хліб. Якщо хліб впав на землю – його треба обов’язково підняти.

- В нашого народу є багато приказок про хліб.

Давайте розкажем (прислів’я і приказки)

- А що ще печуть а Україні з тіста крім хліба? (пироги, пампушки і ін.)

- Аз чим ви любите пироги?

-  А які, ще справи готують в нас на Україні?

Давайте розповімо нашій гості про наш український борщ.

-  Як його ще називають? Чому? У нас в садочку варять цей борщ?

-  А давайте спробуємо зварити борщ.

Дидактична гра «Варим борщ»

- Дуже швидко ви підшукали необхідні овочі. Думаю, що у вас вийшов би смачний борщ.

- Діти, а що дуже смакує з українським борщем? (пампушки)

- А чим заправляють пампушки?

- Давайте нашій гості розкажемо про ось цю страву (показую на млинці). Що це за страва?

- А якої форми млинці? На що вони схожі?

- А з чим ви любите такі млинці?

- А яка страва дуже корисна для діток?

-  Для цієї страви потрібно молоко?

(молочна каша)

- Як називається молочна каша із пшоном?

- Із рисом?

- З гречкою?

- З вівсом?

-  З пшеницею?

-  З гарбузом?

Гостя – Як, у вас кашу варять із гарбуза? Я такого не чула!

-  Діти, хто розкаже, що треба для приготування гарбузової каші? (відповідь дітей)

-  А ми знаємо фізкультхвилинку про гарбузову кашу.

По городу пан – Гарбуз важно походжає,

Підкрутив свій довгий вус Пісеньку співає:

Ось який я золотий, ось такий пузатий.

Люблять мене господині  люблять і малята…

Гарбузова каша в мисці - злота, як сонце,

Що заглядає щодня  у наше віконце.

Візьмем ложки і скоріш  кашку ласувати

Буде сила і здоров’я в кожного маляти.

-  Діти, а що це за страва? (Показую на холодець)

-  З чого і як його готують? (діти розповідають)

- А ще холодець називають холодуха, студенник.

- А зараз давайте пограємо в таку гру.

Цю гру я розпочну перша. Я розповім, що для цієї страви потрібно, а ви відгадаєте, що це за страва.

-  Для цієї страви я беру варену гречку, додаю м’ясний фарш, цибульку, сіль, перець. Потім роблю маленькі кульки і обсмажую їх. Що це за страву я зробила? (Гречаники)

-  А тепер хто розповість про якусь страву, а ми відгадаємо? (діти розказують про голубці).

-  Молодці. Діти, а я ще хочу розповісти ще про одну страву. Це- куліш. Його варили наші бабусі, прабабусі. Полюбляли куліш варити колись козаки, бо його легко готувати не тільки вдома. Тому він має ще одну назву – польова каша. Його варять із пшона, додають трохи картоплі, сіль. Готовий куліш заправляють салом і часником.

Гостя - Часник знаю, а сало що це таке?

-  Як, Сандро, ти не знаєш нашого українського сала?

-  Ось воно, (показую)  Сало їдять сирим з часником, цибулею, огірками, капустою. Його приварюють, коптять, смажать. Салом засмачують багато страв.

Шкварки надають чудового смаку кашам, галушкам, млинцям.

Гостя – Мені так хочеться скуштувати цієї смакоти ( діти дають спробувати сала часником. Гостя пробує і каже, що дуже смачно, але просить запити, бо пече часник. Бере кока-колу)

-  Кока-колу можна пити, діти? Чому?

(Наливаю гості компот із сушки)

Гостя – Що це? Воно дуже смачне!

- Узвар. Це один з найпопулярніших напоїв Українців. Влітку сушать яблука, груші, вишні, абрикоси, чорниці. А потім ці сушені фрукти запарюють окропом, настоюють і відціджують.

-  Щоб був узвар солодшим до нього що можна додати, діти? (цукор, мед)

Гостя – Я теж буду робити цей напій. А ми п’ємо чай. У вас є чай?

-  Так є. Але чай про який ти кажеш використовують в нас недавно.

-  Діти, який чай робили наші бабусі? (розповідь дітей про чай з лікарських рослин)

-  Діти, а який напій ми п’ємо влітку, коли дуже спекотно на вулиці (квас)

-  А який квас буває? (хлібний, буряковий, березовий)

-  Діти, про багато страв ми розказали нашій гості. Але про одну ми забули. Відгадайте яку?

-  Місили, місили Ліпили, ліпили А тоді – хіп, Та в окріп, Та в масло і сметану

-  Що це за страва? (вареники)

-  Вареники готують в кожній родині. їх готують з різною начинкою. З чим ви любите вареники?

Перед заняттям ми зробили тісто .Ось воно, яке м’яке, пухке!

- Давайте пригадаємо, як ми це робили? (сіяли борошно, вливали молоко, били яйця, давали сіль і місили тісто).Покажіть як.

-  А зараз давайте зробимо вареники.

В кожного на столі є такі заготовки. Щоб вони стали такі кругленькі, я тісто розкачала і вирізала стаканчиком ось такі кружечки. Сьогодні будемо вчити ліпити вареники нашу гостю. А ліпити вареники будемо з картоплею.

-Діти .а перед тим як ліпити вареники .що треба зробити? (помити руки)

(діти підходять до столів, миють руки та приступають до ліплення вареників. )

-Діти а що наші люди роблять ,займаючись будь-якою справою? (співають) -Давайте і ми будемо ліпити вареники та співати, (співають «А мій милий вареничків хоче»-1 куплет)

- А що тепер треба зробити з варениками? (зварити, перемазати)

-  А чим перемазують вареники? (маслом,шкварками)

З чим ви любите їсти вареники? (із сметаною)

Ось наші вареники!

Є вареники у хаті  в Україні все гаразд:

Всі щасливі і багаті, щедре сонце світить в нас!

Слава хаті українській, слава нашій всій землі,

І вареникам у мисці. що на кожному столі

 

Гостя – Дякує. Каже що дізналась багато про Україну та українців. Вони гарні, щедрі, гостинні, співочі. І страви в них дуже смачні і корисні.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВІДКРИТЕ ЗАНЯТТЯ

З ВИКОРИСТАННЯМ ПОШУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

 

 "Повітря і його властивості"

 

Програмовий зміст: Познайомити дітей з поняттям «повітря», його властивостями цінністю в житті людини, дати уявлення про те, яку роль грають рослини в нашому житті, як вони впливають на чистоту повітря; розвивати мислення, вчити робити висновки в процесі експериментування; виховувати негативне відношення до факторів забруднюючих повітря.

Матеріал: Повітряні кульки, макет заводу, пакетики, стаканчики, опахала, трубочки.

Література: Інтернетресурси

Хід заняття.
Вихователь:  Діти, сьогодні до нас на неше незвичайне заняття завітали гості.

                       Давайте привітаємося з ними та продовжимо не звичайне  

                       заняття. Діти, яка буває природа? Давайте пригадаємо, що

                       відноситься до живої  природи (люди, тварини, рослини )? А що  

                       відноситься до не живої природи (каміння, вода, повітря, земля,

                        зірки)? Молодці!

                       А зараз уважно послухайте загадку. Якщо розгадаєте, то

                       дізнаєтесь про що ми сьогодні будемо розмовляти на

                        занятті.
Загадка
«Куди ступиш — всюди маєш, хоч не бачиш, а вживаєш».
                                                                                                    (Повітря).


                       Правильно, це повітря. Дітки, що ви знаєте і можете сказати про         

                       повітря? Де воно існує? (Повітря – скрізь: в кімнаті, в землі,     

                       воді і навіть в середині нас.)
                       Яке може бути повітря? (Чисте, прозоре). А ще воно може бути        

                       брудне і хворе. А якщо брудне і хворе, що може статися з          

                       природою, людьми?
                      Як називається наша планета?

                      Як видумаєте яке повітря на нашій планеті?

                      Наша планета Земля в небезпеці. На ній багато хворих місць.        

                      Це вийшло тому, що люди збудували багато заводів, фабрик.

                      А ці підприємства забруднюють повітря – його забруднює дим ,                 

                      який виходить з труб в небо. Подивіться я к це відбувається.   

                      Від цього забруднення гинуть рослини, тварини, хворіють люди.  

                      Але, ми можемо допомогти нашій планеті.    

                      Що потрібно робить, щоб повітря було чистішим? Щоб дихати

                      людям було легше? (Можна зачинить заводи, фабрики і  

                      тоді повітря стане чистішим)
                      Але заводи зачинить не можна, на них роблять те, що необхідно  

                      людям: меблі, одяг, іграшки…То що ж тоді робить? На  

                       труби заводів    необхідно ставить фільтри.
                       Чому на природі, в лісі, легшее дихається? (Там чисте повітря,        

                       нема заводів, автомобілів)

                       В лісі повітря має велику кількість кисню. Кисень - це газ,   

                       яким дихають люди, рослини. Заслуга рослин сааме в тому, що  

                       вони виробляють кисень. Більше рослин – більше кисню.

                       Здогадайтесь, що можна зробить, щоб допомогти планеті,

                       очистити повітря?(Посадити дерева, кущі, квіти) А ще?( не

                       кривдить рослини, дерева)

Аутотренінг (під музику)

А зараз трохи відпочинемо. Стаємо в коло і закриваємо очі.

Давайте ми з вами уявимо що….

Дме легкий вітерець,
Я вдихую його чисте, свіже повітря.
Наді мною літають птахи і співають свої чудові пісні.
Мені хочеться посміхатись.
Я дуже добре себе почуваю.
Я буду другом і захисником всьому живому.
Я хочу жити в злагоді з природою.


(Із - за дверей лунають звуки) 

Жабеня: Ой, допоможіть, спасіть, лечу!!!

Вихователь: Хто це там кричить? (відкриваю двері)
                       (В кімнату на повітряних кульках влітає жабеня)

                       Добрий день, жабенятко! Як ти до нас потрапило?

Жабеня: Добрий день дітки! Я грався з повітряними кульками, аж               

                       зненатська вітер підхватив мене і поніс, поніс і приніс до вас в

                        дитячий садок. Як у вас тут цікаво! А що ви тут робите?

                        Чи можна мені залишитись?

Вихователь: Звичайно залишайся. Ми сьогодні з дітками розмовляємо про

                        повітря.

Жабеня: Про повітря? А щотаке повітря? Щось я по нього не чув, і ніколи з

                        ним не зустрічався. Може його зовсім не має? 

Вихователь: Постривай, жабенятко. Я теж ніколи з ним не зустрічалась, але

                        знаю що воно навколо нас.

Жабеня: Нічого я не бачу. Де ж воно? Куди ж воно заховалось?

Вихователь: Нікуди воно не заховалось. Дітки давайте доведемо жабенятку,

                       що повітря дійсно є. Я запрошую всіх в міні лабораторію, щоб

                       ми могли провести досліди як справжні вчені.

                   

(Діти переходять за столи)

Дослід №1 «Повітря має різну температуру»

Піднесіть долоньку до ротика і носика, і подихайте.

Що відчуваєте? (Тепло)

А якщо вийти на вулицю, яке буде повітря?(Холодне)

А влітку яке повітря?(Жарке)

Висновок: Повітря має різну температуру.

Дослід №2 « Рух повітря»

Візьміть в руки опахало, помахайте перед обличчям. Що ви відчули?(легкий вітерець) Вітер – це і є рух повітря .

 Висновок: повітря – рухається.


Дослід №3 « Як зловить повітря»

Візьміть зі столу пакетики і спробуйте зловить повітря. Закрутіть пакетики. Що стало з пакетиками? Що в них знаходиться? Яке воно? Ви його бачите?

Жабеня:  Я впевнений, що там нічого не має!

Вихователь: Добре! Давайте перевіримо. Візьміть гостру паличку і

                        обережно проколіть мішечок. Піднесіть його до обличчя і

                        натисніть на нього руками. Що відчуваєте? 

Жабеня: Я його не бачу, але відчуваю.

Вихователь: Молодець, жабеня! Ти зробив правильний висновок, що повітря

                        не можна побачити, але його можна відчути.

 

Дослід №4 « Повітря легше води»

Перед вами стаканчики з водою і трубочки. Вставте трубочки в воду і легенько подуйте в них. Що ви бачите? Що виходе з води з бульбашками? (Повітря) 
 

Жабеня: А чому бульбашки піднімаються на поверхню?

Вихователь: Тому що повітря легше води.
Висновок: повітря – легше води

Жабеня: А мені цікаво, чи має повітря запах?
Вихователь: Якщо повітря чисте, то воно не має запаху.

                       Воно добре присвоює чужі запахи. Я пропоную в

                       цьому переконатись.

Дослід №5 « Повітря не має запаху»
У вас на столах стоять 2 стаканчика під цифрою 1 і 2 , ви повинні по запаху виявит, що було в стаканчиках.( Запах  апельсина, часнику)
Візьміть стаканчик під цифрою 1. Понюхайте, ви
що не будь відчуваєте. Чим пахне? ( Нічим не пахне)
Тепер
візьміть стаканчик під цифрою 2. Що ви відчули під цифрою 2. Якщо в приміщенні їли апельсин, часник, або напахтились парфумами, то повітря буде мати запах цієї речовини чи продукту. Так має повітря свій запах? (ні)
Висновок: повітря не має свого запаху.

Гра « Покажи правильно»
А зараз дітки, давайте пригадаємо все, що ми дізнались про повітря. Візьміть зі столу по 2 кружечка. Один червоний і один зелений. Я буду називати ствердження, а ви замість відповіді показувати кружечки. Якщо ви зі мною згодні – підніміть зелений, якщо не згодні - червоний. Давайте спробуємо. Будьте уважні. І ти, жабенятко, грай з нами.

Повітря навколо нас з усіх сторін – так.
Повітря має свій смак – ні.
Повітря прозоре , тому ми його не бачимо – так.
Чисте повітря має запах – ні.
Людина може жити без повітря – ні.
Повітря легше води-так.
Повітря однакової температури – ні.
Повітря рухається – так.
Підсумок: Молодці, діти! Ви дуже добре працювали, багато дізнались нового. Чи сподобалось вам заняття? А що сааме сподобалось? Чи було вам важко? А що саме?

Жабеня: Дякую вам, діти,  за таке цікаве заняття. Зараз я сааме розумне

                жабенятко на всій планеті. Я хочу подарувати вам повітряні кульки.

                 Тепер я знаю чому їх називають повітряними!

Вихователь: От бачити діти, яку добру справу ми зробили: допомогли жабеняткові дізнатися багато нового та цікавого.

 Діти прощаються з жабенятком та гостями

 

 

 

 

 

 

Сценарій розваги з пожежної безпеки

для дітей молодшої та середньої  груп

«Я - пожежний!»

Пояснювальна записка

Тема пожежної безпеки надзвичайно актуальна в даний час. Часом дитячі ігри та пустощі з вогнем, невміле поводження з вогненебезпечними предметами стають причиною пожеж і страшних бід. Чому це відбувається? Відповідь проста – недостатня пильність дорослих, невміння вчасно навчити дитину правилам безпечної поведінки. Якщо ми цього не навчимо дітей, починаючи з дошкільного віку, то тим самим заплануємо справжні і майбутні пожежі. Адже колосальна роль у процесі формування відносин дітей до навколишнього світу належить нам дорослим: батькам, педагогам. Відношенню до світу вони вчаться у нас, часто приймаючи все на віру. А так як провідний вид діяльності дошкільників гра, то і навчання культури безпечної поведінки та дій в умовах пожежі повинно проходити в ігровій формі.

Мета: закріпити знання дітей про пожежну безпеку, створити святковий настрій, емоційний відгук; познайомити дітей з правилами пожежної безпеки, вчити обережного поводження з вогнем, пояснити яку шкоду приносять ігри з вогнем.
Обладнання: діти –звірі, баба Яга, музичний супровідна ігри, ялинки, будинок Баби Яги, полум’я, телефон, мітла, танина жовтого кольору, дипломи для дітей, м’ячі, 4 корзинки, 5 стільців, 4 вогнегасники, 2 дуги, 4 стояки, 2 шнура, мякі іграшки, 2 мольберта, 2 ватмана, 2 комплекти карток з зображенням пожежного інвентарю.

Хід свята:

Учасники розваги (діти та батьки) входять в зал під музичний супровід (Спортивний марш Ст. Золотарьова),

Ведучий: Про що співає вогонь,

Гуляючи поліна?

Про те, що він зайнятий

Не тільки опаленням.

 

1 дитина: Що булки він пече

І варить суп з лапшою,

Що розташований до вас

Всією полум'яною душею.

 

2 дитина: Без сварок і сварок

Живее вогонь в квартирі,

Лише просить про одне,

Щоб ви з ним не жартували.

 

 

3 дитина: Співає вогонь весь день

У своєму вбранні червоному,

А вночі спить в золі

Під чорним рядном.

 

4 дитина: Він червоне своє вбрання,

Лягаючи в ліжко, знімає.

І вітер на трубі

Всю ніч йому грає.

 

5 дитина: А вранці на світанку

Його розбудять сірники,

І знову він співає

І пече за звичкою.

 

Ведучий: Люблять дорослі і діти казки про все на світі. Казку  про те, що повинні діти знати зараз ми з вами складемо. Казку не страшну, а пожежобезпечну. Сідайте зручно і слухайте…..

Ведучий:. Жили-були в сосновому лісі звірята: білки і зайці, вовченята і лисенята та  мишенята та їжачок. А головним у лісі був ведмідь.
- Як ми його назвемо? Михайло Потапович.

Суворий був ведмідь. Особливо суворо Михайло Потапич стежив за пожежною безпекою. Адже якщо б хоч один звір порушив протипожежні правила, згорів би весь ліс! Де тоді стали б житии звірята? Тому ведмідь весь час перевіряв, чи всі знають правила поводження з вогнем?
 

6 дитина: Знають всі: без вогню 
Не проживемо ми жодного дня! 
При вогні, як при сонці, світло! 
 

7 дитина: При вогні і зимою тепло! 
Але коли ми недбалі з вогнем, 
Він стає нашим ворогом! 
 

Ведучий: А знаєте, які питання Михайло Потапич ставив звірятам? Давайте перевіримо, чи зможете ви на них правильно відповісти?
 

 

Ведмідь Михайло Потапович:

- Можна сірниками грати? (Ні.)
- А підпалюва типетарди? (Ні.)
- Незагашені в лісі багаття кидати? (Ні.)
- Траву суху підпалювати? (Ні.)
- Газ без дорослих запалювати?-(Ні.)
- Включати  електроприлади? (Ні.)


Ведучий: Молодці! Так і треба тримати! Правила пожежні всім дотримуватися!  Слухаємо казку далі.


Але жила в самій гущавині лісу в хатинці на курячих ніжках... Хто? (Баба Яга.) Ну, ніяк не хотіла вона ці виконувати протипожежні правила. Вже скільки разів Михайло Потапич попереджав Бабу Ягу, що добром це не скінчиться, але вона нічого не слухала. Вогнегасник собі додому не купила. Затопить, бувало, піч, а сама в гості до дядька в своїй ступі відлетить. А піч без нагляду залишається. Ось і дочекалася біди. Летить вона як-то в ступі додому і бачить, що дим не тільки з труби йде. Дим з вікон, з дверей. Пожежа?! Як ви думаєте, як це могло статися? (Міг випасти з печі вуглинку. А будинок-то у Баби Яги. Ось і загорівся.)
 

Підлетіла Баба Яга до свого будинку, хоче в двері увійти, а їй в обличчя дим і жар. Хотіла Баба Яга пожежу загасити сама. Але вогнегасника у неї не було. Річка далеко, відрами не натаскаешься. Стала Баба Яга навколо будинку бігати, кричати:

Баба Яга: «Допоможіть! Врятуйте! Пожежа!»

Ведучий:Але вона-то в самій гущавині лісу жила, тому ніхто її не почув. А вогонь-то все сильніше розгорається. Що ж робити БабіЯзі? Згадала, нарешті, вона про телефон. Але кому дзвонити? Тут Баба Яга дуже пошкодувала, що не слухала вона Михайла Потапича. А ви, діти, знаєте, за яким номером телефонувати при пожежі? Допоможіть Бабі Язі.

Відповіді дітей  (Треба телефонувати за номером «101».)
 

Ведучий:- Добігла Яга до телефону, набрала номер «101» і закричала:

Баба Яга: «Допоможіть, пожежа! Врятуйте!»

 

Дитина:«Де пожежа? Куди  виїжджати?»

 

Ведучий: Але Баба Яга не слухає і все кричить у трубку

Баба Яга:  «Пожежа! Пожежа!»

Ведучий:  Так от, поки вогнеборці дізналися, куди треба приїхати, будинок у Баби Яги згорів. Ось така сумна історія.
- Чи можете ви підказати Бабі Язі, що потрібно було повідомити по телефону, щоб пожежники швидко приїхали на місце пожежі?

Відповідь дітей: (Баба Яга повинна булла назвати свою адресу)

 

Ведучий: Правильно, Баба Яга повинна булла набрати номер «101» і сказати: Лісова гущавина, будинок на курячих ніжках. І тоді пожежники швидко приїхали б на місце пожежі та врятували будинок Баби Яги

Ситуація «Що робити, якщо...».
Мета: закріпити вміння викликати пожежну машину по телефону (запропонувати дітям набрати номер телефону пожежно їчастини, повідомити про пожежу, назвати свою адресу)
 

Ведучий: Щоб кожен з вас не опинився в такому становищі, що і Баба-Яга, ми зараз повчимося повідомляти за телефоном - номер «101» - правильні відомості пожежним, щоб вони швидше приїхали на місце події.
Завдання: Набрати номер «101» і повідомити свою адресу, що горить.
Наприклад: пожежа за адресою: вул. Абрикосова, будинок 5, квартира 2, горить телевізор.
 

Ведучий: Молодці, а зараз ми Бабу Ягу запросимо із звірятами до нас на свято і покажемо їй як ми знаємо правила безпеки з вогнем.

 

І. Конкурс - естафета «Обережно вогонь»

Горитьбудинок, потрібно його загасити.

Учасники біжать з відром води (м'ячик), навколо конусів

«біг змійкою», добігають до контейнера, виливають воду (м'ячик), біжать назад і передають відро наступному учаснику.

(Підмузичнийсупровід (Чарльстон) учасникивиконуютьзавдання)

 

ІІ конкурс Ведучий:: Ну ось з цим завдання ми всі впоралися тепер будемо в ролі пожежників в ГРУ «Хто швидше загасить пожежу» 
Мета: Дотримуватися правила гри: дійти до палаючого будинку, долаючи перешкоди; закріплювати правила пожежної безпеки; 
По колу розставлені стільці, на яких знаходяться по одному огнетушителю (предмета-замінника), наприклад, поліетиленовому балону з-під мінеральної води, пофарбованому в червоний колір. 
Кількість стільців на один менше, ніж учасників гри. Всі йдуть по колу під музику. По сигналу кожен повинен встигнути взяти в руки «вогнегасник». Не встигший зробити цю дію, вибуває. Кількість стільців і учасників зменшується до тих пір, поки не виявиться переможець (той, який заволодіє вогнегасником, щоб швидше погасити пожежу).
Ведучий:: Молодці діти! Ви всі справилися з усіма завданнями, важко вам було? Ось яка важка, небезпечна, складна професія у пожежників.
 

ІІІ конкурс Ведучий: А зараз конкурс «Відгадай загадку». вибираємо дві команди. Кожній команді по черзі задається по 4 загадки. Оцінюється швидкість, чіткість і правильність відповіді. В цьому конкурсі першими починає відповідати команда «Пожежники». Отже, увага, запитання:

1. Дерев'яна підлога запалив,

   Не дивись, не чекай, не стій,

   А залий його: (водою)

2. З вогнем боротися ми повинні -

                                                                    Ми сміливі працівники,

                                                                    З водою ми напарники.

   Ми дуже людям всім потрібні,

Так хто ж ми? (пожежники)

3. Якщо  молодші сестрички

    Запалюють  вдома сірники,

    Що ти повинен зробити?

    Відразу сірники ті: (відняти)

 

4. Шипить і злиться,

    Води боїться,

    З мовою, а не гавкає,

    Без зубів, а кусає (вогонь)

Ведучий: Ну а тепер запитання до команди «Вогнеборці». Готові?  

                  Починаємо!

1. Що ледь доторкнувшись,

     Перетворює в дим дрова? (вогонь)

2. Без рук, без ніг

До неба повзе (дим)

3. Я сиджу біля віконця.

    І весь світ в ньому бачу. (телевізор)

4. То назад, то вперед

    Ходить - бродить пароплав.

     Зупиниш - горе,

     Продиряве море. (праска)

 

ІІІ конкурс Ведучий: Наступна естафета «Врятуй один одного з вогню». Учасники перестрибують через блоки, проповзают в обруч, витягують з одного контейнера (м'яку іграшку) і кладуть її в кошик поруч, біжать назад і передають естафету.

(Під музичний супровід (Чарльстон) учасники команд виконують завдання)

Ведучий: ми всі доклали сили

                  І пожежу ми загасили.

                  Було важко, важко,

                  Але вміння і спритність

                  Нас від лиха врятувало.

                  Молодці!

 

ІVконкурс  Ведучий: Нашу розвагу продовжує конкурс «Пожежний стенд»

Умови конкурсу: кожна команда повинна зібрати і розмістити на пожежному стенді потрібні інструменти. (Розміщують зображення інструментів)

 

Ведучий: Дорогі учасники нашого свята. Я вітаю вас, ви всі сьогодні стали переможцями! Ви так точно, влучно і яскраво справлялися з усіма завданнями, я пишаюся вами! Дозвольте мені взяти вас в юні пожежники та нагородити почесними дипломами юних пожежників.  Дамо їх і нашим гостям.

 

(Роздаємо медалей. Муз. Р.Шумана)

 

 

Баба Яга і звірі: Да, багато ми дізналися. Більше не будемо балуватися з сірниками та дотримуватися правил протипожежної безпеки. А зараз нам час. Треба поспішати до звірят та розповісти їм про все, що тут ми дізналися.

 

Баба Яга та звірі прощаються та виходять з зала.

 

Ведучий: Ось і підійшло до кінця наша розвага. Що цікавого ми дізналися? (відповіді дітей)

До побачення. До нових зустрічів.

 

Діти під марш виходять з зала.

 

 

 

Підсумок (аналіз): Програвання різних життєвих ситуацій, знайомство з творами художньої літератури, змагання та конкурси протипожежної тематики допоможуть дітям надійніше засвоїти ці правила, сформувати культуру безпечної та відповідальної поведінки у сфері пожежної безпеки. І добре, що першими помічниками вихователів у цьому стали батьки дошкільнят.

 

 

 

 

 

Відкрите заняття з розвитку мовлення з елементами театралізованої діяльності

Тема : «В гостях у  Казки»

Мета: вчити дітей творчо мислити (ТРВЗ), розгадувати загадки, вигадувати новий кінець для казки. Сприяти розвиткові вміння дітей за допомогою засобів виразності (інтонація, міміка, жести, характерні рухи, поза, хода) передавати не лише зовнішні риси героїв, а й їхні внутрішні переживання, різні емоційні стани, почуття, ставлення, взаємини між персонажами; учити самостійно виконувати способи передачі їхньої поведінки. Розширити мовленнєві ресурси дітей, фонематичний слух. Розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу, творчу уяву. Виховувати самостійність мислення дитини, активність, наполегливість.

Матеріал: дзвоник, Велика Книга Казок, настільний театр казки «Колобок», інші герої казок,  конверт, дидактична гра «Упорядкуй події»

Хід заняття.

Вихователь: Діти, давайте привітаємось і побажаємо один одному чудового настрою. Під час віршика-вітання спробуйте здогадатися , в яку Країну-Чудес сьогодні ми з вами вирушимо!

Нумо, в коло всі ставайте,

Друзів щиро привітайте!..

І про усмішку подбайте…

Ну, а зараз не баріться,

Із думками всі зберіться.

Казочка до нас прийшла

І загадки принесла.

Відгадати їх вже час -

Вирушаймо, в добрий час!

Вихователь:  Молодці, вірно здогадалися. Сьогодні ми з вами будемо мандрувати Країною-Казок.

Казка – це країна мрій та фантазій. Тільки-но закриєш очі, і казка перенесе тебе у свій чарівний світ. Світ добра і зла, любові і ненависті, краси і потворства… Казка навчить бути сильним, мужнім, винахідливим, працелюбним та добрим…

Діти, а чи  любите ви казки? Які  казочки  ви знаєте? (відповіді дітей)

А подорожувати нам  по Країні Казок допоможе «Чарівна Книжка» (педагог демонструє дітям «Велику Книгу Казок»)

Отже, подорож починається… (педагог дзвонить у дзвоник)

Нумо, очі закриваємо…

В Країну Казок вирушаємо.

Книжко, книжко, поспішай,

Двері в Казку відчиняй!

Вихователь:  Ось ми і в Чарівній Країні! Та чомусь Книга Казок не відкривається! Діти, як ви гадаєте чому, що могло статися? (діти промовляють свої версії)

Я здогадалася, мабуть, нам треба відгадати загадки, які приготувала для нас Королева Казкової-Країни. (діти розгадують загадки, а Чарівна-Книжка відкривається на потрібній казці — відповіді)

 

«Колобок» — втік від Баби і від Діда. Звірів різних зустрічав. Та Лисичка Пустуна з’їла враз і будь така!

«Ріпка» — розкажу вам, діти, казку : і про Кішку, про Собачку, і про Діда, і про Бабу, і про Мишку та Онучку. А ви всіх їх  пригадайте, назву казки відгадайте.

«Маша і ведмідь» — Сидить Дівчина в корзині на ведмежій дужій спині. А чому туди сховалась ? Так нікому й не призналась!

«Івасик-Телесик» — виріс цей Хлопчина з малої деревини. У печі Зміючку спік. Сам на дерево утік. Його Гусятко врятувало, на крилечка свої взяло. Принесло до мами й тата пирогами частувати.

«Вовк і 7 козенят» — Підробив він голосок. Став на маминім співати і маленьких Діточок страхувати та лякати! Що за казка завітала? Здогадалися малята?

«Котик і Півник» — Сидить Півник на печі, їсть смажені калачі. Тут Лисичка прибігає, швидко Півника хапає. Біжить Котик рятувати, в Лиски  Півника забрати.

 

Вихователь: Молодці, правильно відгадали всі загадки! Цікаво, яка ж буде наступна сторіночка?

Це сторінка «Всезнайок». Зараз перевіримо, чи добре ви знаєте українські казки:

-         Мишенят у казці «Колосок» звали…(як?)

-         Лисиця пригощала Журавля … (чим?)

-         Хто вкрав Івасика-Телесика?

-         Кого привів до Баби з Дідом Солом’яний Бичок?

-         Що приказував Вовк, коли хвостом рибу ловів?

-         Хто прогнав Козу-Дерезу з Лисиччиної хатинки?

-         Чи може Їжачок насправді перегнати Зайця? А як у казці?

-         Яку пісеньку співала Лисиця Півнику? Що це за казка?

Вихователь:  Розумні ви малюки, всі казки знаєте! А тепер перегортаємо наступну сторіночку… Напевне,  нас чекає якийсь  сюрприз!.. Подивіться, який великий конверт. Що в ньому? (діти розглядають конверт і  ілюстрації до казки)

Не зрозуміло, що це за казка? Діти, спробуйте здогадатися!

Вправа «Упорядкуй події»

(діти повинні в правильному порядку розкласти картинки

і  здогадатися, яка це казка)

Вихователь: Вірно здогадалися – це казка «Колобок». Давайте пригадаємо героїв цієї казки.  Хто із героїв добрий (злий, хитрий, невпевнений, зухвалий, боязкий). Чому ви так думаєте?

Діти, як ви гадаєте, а чи у всіх героїв казки був однаковий настрій? Давайте спробуємо його показати (діти передають настрій, емоції, рухи персонажів).

- Як була заклопотана Бабуся, коли випікала Колобка?

- Як зрадів Колобку Дідусь?

- Який був настрій в Колобка, коли тікав від Баби та Діда?

- Покажіть, як зустрілися Колобок і Зайчик (Вовк, Ведмідь,  Лисиця).

- Чи змінювався настрій у головного героя протягом казки? Як? Чому?

- Заспівайте пісеньку Колобка весело, сумно, злякано…

Діти,  пригадайте, чим закінчилась казка «Колобок»? Чи подобається вам такий кінець? Давайте спробуємо його переробити на більш добрий та повчальний. (діти висловлюють свої версії)

Молодці, чудово впоралися із завданням. Гадаю, Колобок буде тільки вдячний вам, малята, що  його пригоди так  гарно закінчилися!

Перегортаємо ще одну сторіночку нашої Чарівної Книги… Нас чекає ще один сюрприз (педагог демонструє дітям персонажів настільного театру «Колобок» і інших казкових героїв: порося, півник, котик, коза, собака…)

Вихователь: Давайте, с пробуємо придумати нову казочку про «Колобка» та ще і з цікавим кінцем (діти розігрують настільний театр  НОВОЇ казки «Колобок»).

Вихователь: Молодці! Яка чудова казочка у нас вийшла. Придумайте для неї ще і нову назву

(«Пригоди колобка», «Подорож Колобка», «Як Колобок розумним став», «Колобок і Півник», «Повернення Колобка»…)

Вихователь: Ось перегорнута і остання сторіночка Чарівної Книги Казок! Наша подорож підійшла до кінця!.. Нажаль, але нам час повертатися в дитячий садочок (дзвонить у дзвоник).

Нумо очі закриваємо…

І в садочок вирушаємо…

1-2-3 – повернулись з Казки ми.

Вихователь:   І знову ми  в дитячому садку. А на згадку про нашу чудову подорож я приготувала вам подарунки – картинки улюблених казкових героїв. Розфарбуйте їх і разом з друзями придумайте багато нових, цікавих казочок чи історій.

До побачення, діти. Та ніколи не забувайте, що казки – це наші друзі. Вони живуть в нашому серці, в нашій душі, у нашому розумі та уяві. Вигадуйте, міркуйте, фантазуйте – і казка ніколи вас не покине; буде завжди поруч, буде радувати і дивувати вас.